今年是香港回歸祖國25周年，但近年本港受到修例風波等違法暴力活動的衝擊，有不少青少年參與其中，多少反映過往本港推行愛國主義教育存在缺失，部分青少年的國家觀念、民族意識較淡薄，容易受人唆擺而誤入歧途。

　　對國家的「認識」不等於「認同」。香港回歸祖國以來，小學、中學以至高等院校的課程，都不同程度地涵蓋了香港與國家的密切關係、國家歷史、近代發展成果等內容。但這些國民身份認同、愛國主義教育都有欠立體，只停留在知識層面，導致許多年輕人未能對國家成就、面對的挑戰感同身受。根據2018年新民黨發表的《青少年國民身份》研究報告，逾九成半受訪本港青少年曾到訪內地，還有近一半人習慣瀏覽內地網站，但年輕人對國家認同感不足，許多年輕人只視內地為旅遊熱點，未有建立家國歸屬感。

　　未來的愛國主義教育，必須從過往在課堂、課本講述大道理，轉變為舉辦一系列愛國主義活動，結合時下年輕人喜愛的潮流文化，使他們更能置身其中，有所感受。正如近日教育局局長蔡若蓮所言，升國旗及奏唱國歌，有助學生建立身份認同和歸屬感，令他們感受到香港與國家血脈相連。透過親身參與這些活動，學生可以從日常生活中達到「知行合一」，對所學內容認識更深刻。

　　至於目前的一些學科考察、課外活動，也要與時並進。學校可結合近年的文物古蹟打卡風潮，安排一些具教育意義的古蹟行山活動，例如到訪沙頭角抗戰文物徑，讓學生從香港沙頭角抗戰紀念館等與抗戰相關的歷史古蹟，體會到抗日戰爭中香港淪陷時，港人先輩與中國共產黨東江縱隊港九獨立大隊同心抗日、保家衛國的英勇事跡。

　　為推動學生關心國情，教育界亦要進一步加強兩地的民間聯繫，包括多舉辦吸引內地與本港年輕人一同參與、互動的課外活動，先從兩地年輕人都熱愛的潮流文化、體育活動入手，與內地院校合辦運動會、網上遊戲比賽、電競比賽等。教育局應推動校方鼓勵更多學生成為愛國教育大使。如今社交媒體流行，教育界可舉辦更多社交平台短片拍攝比賽及相關培訓，並透過學校的校園電視台，鼓勵各學校成立國情資訊平台，傳播國情教育內容。

　　《國史大綱》作者錢穆指出，作為一國之國民，要對國情有所知，繼而存有溫情與敬意，「國家乃再有向前發展之希望」。國家主席習近平七一重要講話強調：「我們還要特別關心關愛青年人」。教育工作者要做到以情動人，培養學生的愛國情懷，加強國民身份認同，讓他們在未來更主動把握大灣區等國家發展機遇，成為對香港、國家有承擔、有作為的新一代。